L'essor rapide des outils basés sur l'IA comme ChatGPT place les éducateurs dans une position difficile. L'intelligence artificielle peut améliorer l'expérience éducative, mais peut également être utilisée pour tricher. Certaines écoles ont déjà pris position en interdisant la technologie. Mais existe-t-il un moyen sain de libérer l'IA en classe sans compromettre les objectifs de l'éducation ?
Quand les écoles du pays ont commencé interdire ChatGPT après sa sortie en novembre 2022, ils ont été clairs sur leurs craintes. "Comme tous les districts scolaires, les écoles publiques de Seattle n'autorisent pas la tricherie et exigent une réflexion et un travail originaux de la part des élèves", a déclaré Tim Robinson, porte-parole des écoles publiques de Seattle, interrogé par GeekWire pourquoi le district avait bloqué l'accès au chatbot.
Comment exactement les éducateurs pensaient-ils que le chatbot d'IA générative et d'autres outils basés sur l'IA permettraient aux étudiants de tricher ? Voici quelques exemples.
Par Joseph Wilson, co-fondateur — Études
Comment l'IA peut être utilisée pour tricher
Votre IA générative qui pilote ChatGPT en fait un excellent outil d'écriture. Pour ceux qui souffrent du blocage de l'écrivain, il peut fournir des paragraphes d'ouverture pour pratiquement n'importe quelle tâche d'écriture et nettoyer l'écriture pour améliorer la grammaire et le style.
Si telle était l'étendue du potentiel de l'IA, les éducateurs ne seraient peut-être pas si inquiets, mais ChatGPT peut également cracher un essai complet sur pratiquement n'importe quel sujet en quelques secondes. Les étudiants qui l'utilisent à cette fin ne contribuent pas à la pensée originale que les éducateurs veulent voir.
Les enseignants qui attribuent des examens à domicile ou qui échouent aux examens de surveillant courent le risque que les étudiants utilisent des programmes pilotés par l'IA pour fournir des réponses qu'ils peuvent ensuite copier et coller dans leurs soumissions. Dans le meilleur des cas, les étudiants utiliseraient l'IA pour aider à la construction du langage, en se tournant vers elle pour améliorer l'organisation et lisser les réponses maladroites. La crainte, cependant, est que l'IA devienne le «répondant», ce qui signifie que le niveau d'apprentissage de l'élève n'a pas été évalué efficacement.
Les étudiants plus sophistiqués pourraient utiliser des outils d'IA pour améliorer leurs flux de travail. Ils pourraient interroger les programmes d'IA pour obtenir un plan d'article, demander des recommandations de sources ou même demander des positions ou des approches qu'ils peuvent adopter pour améliorer leurs articles et, par conséquent, leur apprentissage.
Cela soulève la question : est-ce de la triche d'utiliser l'IA pour aider à encadrer les réponses que les élèves étoffent ou pour aider à nettoyer l'écriture une fois qu'elle a été faite ? La plupart des étudiants attendent toujours une réponse définitive. Là où les écoles n'ont pas carrément interdit l'assistance de l'IA dans les cours assignés, les étudiants opèrent dans une «zone grise» avec des directives académiques qui ne tiennent pas compte des réalités de la vie à l'ère de l'IA.
Comment les éducateurs peuvent arrêter les abus de l'IA
Les enseignants peuvent se tourner vers des outils de détection d'IA pour empêcher les abus d'IA d'entrer en classe. De nombreux outils de détection de plagiat que les éducateurs utilisent déjà - tels que Turnitin et CrossPlag - ont annoncé qu'ils travaillaient sur des améliorations de leurs plates-formes qui détecteront l'écriture améliorée par l'IA.
Les enseignants peuvent également utiliser des outils de détection spécifiques à ChatGPT comme ZeroGPT ou le classificateur de texte AI d'OpenAI pour révéler les devoirs qui ont bénéficié de l'outil. OpenAI a également indiqué qu'il inclura bientôt des filigranes dans le texte créé par ChatGPT, ce qui pourrait aider à détecter les soumissions générées par l'IA.
Il est important de noter que les outils de détection de l'IA en sont aux premières phases de développement et ne sont pas infaillibles. Contrôle de qualité a montré qu'ils peuvent ne pas identifier le texte généré par l'IA, et il a également été démontré qu'ils marquent parfois à tort le texte écrit par un humain.
Alternativement, les éducateurs peuvent également ajuster de manière créative la façon dont ils structurent leurs tests et devoirs pour limiter l'utilité de l'IA. Cela peut inclure la réalisation d'examens oraux en classe qui évaluent la compréhension du moment plutôt que d'attribuer des travaux effectués dans des environnements où les outils d'IA peuvent être utilisés.
Les enseignants peuvent également limiter l'utilité de l'IA en concentrant les devoirs sur les « dernières nouvelles » et d'autres sujets d'actualité qui ne sont pas antérieurs à la sortie des versions les plus récentes des outils d'IA, car les outils d'IA générative fournissent des réponses basées sur la formation qu'ils ont reçue. . ChatGPT 3.5, par exemple, a été formé sur les données jusqu'en 2021, ce qui limite sa capacité à répondre à des événements plus récents. Se concentrer sur des sujets de niche ou des lectures obscures est un autre moyen d'empêcher les étudiants de tricher en utilisant des outils d'IA.
Comment le modèle éducatif doit évoluer
L'essor rapide des outils basés sur l'IA a été une force perturbatrice dans le secteur de l'éducation, et alors que les éducateurs se débattent pour trouver la meilleure façon de réagir, ils ne devraient pas penser que l'IA va disparaître. Le défi auquel les enseignants d'aujourd'hui sont confrontés est de savoir comment empêcher la triche et préparer leurs élèves à un avenir dans lequel les outils d'IA feront partie de leur vie quotidienne.
Un bon équilibre implique de considérer les programmes d'IA comme des outils qui peuvent aider les étudiants dans leurs cours mais ne remplacent pas l'effort qu'ils doivent consacrer à leurs études. Il appartiendra aux enseignants et aux écoles de définir dans quelle mesure l'IA est encouragée, puis d'aider leurs élèves à naviguer entre la tricherie et l'assistance.
— Joseph Wilson est le co-fondateur de Studicata. Il est joignable au joe@studicata.com.
