Pirrengiya zêde ya nifûsa xwendekarên cîhanî pîvanên mufredatê û nirxandinê yên li cîhanê hatine damezrandin xera dike. Ew bi hêsanî li gora hemî xwendekaran nagirin, ji bo parastina karîgerî û têkiliya wê pêdivî bi nêzîkatiyek alternatîf a perwerdehiyê heye. Fêrbûna kesane bûye bersivek ji rewşek wusa re, ku bêtir û bêtir dibistan serî li vê forma hînkirina xwerû didin.
Bi tevahî, fêrbûna xwerû ya xweser ji perwerdekar û siyasetmedaran gelek piştgiriyê digire. Di heman demê de ji hêla mezinên teknolojiyê yên mîna Facebook û Microsoft ve jî çalak tê piştgirî kirin. Lê hîn jî hin asteng hene ku gelek pêwendîdarên perwerdehiyê diyar dikin. Ji ber vê yekê, fêrbûna kesane ya pêşeroj an perwerdehiyê ye? An jî nuans hene? Ev post erênî û neyînîyên vê nêzîkê vedikole da ku tiştan zelal bike.
Pros
Bê guman, fêrbûna kesane bêtir azadiyê dide xwendekaran. Bi vî rengî, saziyên perwerdehiyê dikarin gavên hînkirinê û hêjmar / tevliheviya materyalê perwerdehiyê li gorî hewceyî û qabîliyetên her xwendekar li gorî hevûdu bikin. Li vir avantajên ku nêzîkbûn soz dide hene.
Perwerdehiya Hevala-Teknîkî
Perwerde û teknoloji ji bo pêkanîna pêdiviyên cûrbecûr ên xwendekaran demek dirêj e ku bi hev re dimeşin. Xwendekar di deh salên dawî de bi awayekî çalak teknolojiyê bi kar tînin. Çi hûn xizmeteke nivîsandina gotaran siparîş bikin an jî li ser çend databasên serhêl lêkolîn bikin, bi teknolojiyê her tişt mimkun dibe.
Lê digel fêrbûna kesane, teknolojî hîn krîtîktir dibe. Xwendekar dikarin bi xebata li ser alavên xweyên kesane, di hesabên xweyên kesane de, û bi karanîna sepanên pispor ên ku pêşkeftina xwendekarên takekesî ji hev cuda dişopînin, bi perwerdehiya takekesî kêfxweş bibin. Ji ber vê yekê, bi zêdebûna hebûna teknolojiyê û rahijmendiya teknolojiyê ya xwendekaran re zêde dibe, hîndariya kesane dibe rastî.
Xwe Hînbûn
Sûdê herî mezin ê fêrbûna kesane ew e ku meriv dikare bi leza xwe bixwîne bêyî ku bi leza navînî ya polê ve girêdayî be. Bi vî rengî, xwendekarên jêhatî dikarin zûtir pêşve biçin, materyalên dersa standard vedixwînin û berî dawiya demê bi erkên xwe re mijûl dibin da ku bêtir wextê vala hebe. Ji ber vê yekê, xwendekarên ku potansiyelek ji navînî bilindtir heye dikarin dema ku hîn jî li zanîngehê ne, bêyî ku xwe bispêrin hin demên dawîn û hewcedariyên hişk, destpêkan bidin destpêkirin .
Perwerdehiya Tevlî
Rewşek xwerû di polên kevneşopî de ew e ku nifûsa xwendekar a cihêreng e. Gava ku xwendekarên jêhatî timûtim bêzar dibin ji ber ku ew zû bi peywiran radibin, xwendekarên kêmendam dikarin her roj bi materyalê bingehîn re têkoşîn bikin, bi pileya dersa xwe re gav bavêjin. Wekî encamek, xwendekarên ku xwedan şiyanên kêm naskirinê ne, bi zexta domdar re rû bi rû dimînin ku pêşve biçin, her çend ji wan re demek bêtir hewce be ku hûn têgehê fêr bibin.
Bi rêbaza fêrbûna takekesî, heta xwendekarên xwedî pêdiviyên taybet ên ku bi gelemperî di polên kevneşopî de li paş yên din dimînin jî, dikarin bi bursan bigihîjin zanîngehên herî baş ên cîhanê . Ji ber ku ew bi ferdî dixwînin û bi zexta hevalên xwe yên polê re rû bi rû nabin, ew dikarin di perwerdehiyê de bigihîjin bilindahiyên mezintir. Di bin van mercan de, têgeha perwerdehiya tevlîker wateyek nû digire û vediguhere rastiyê.
Cons Cons
Tevî îkramên fêrbûnê yên kesane yên li jor hatine behs kirin jî, divê meriv zanibe ku ev nêzikatiya ji bo hînkirinê ne îdeal e. Ji ber ku ew nisbeten nû ye, ew hîn jî hin deverên paşguhkirî vedişêre û hewceyê baştirkirinê ye. Li vir nehfên mezin ên ku divê meriv bifikire berî ku dest bi projeyek hînbûnê ya kesane bike, hene.
Nebûna Qabîliyeta Xwerêveberiyê
Pêşî, kêmasiyeke mezin a bikaranîna fêrbûna kesane ew e ku divê mirov berpirsiyariya pêşveçûna fêrbûna xwe bigire ser xwe. Gelek xwendekar xwedî jêhatîyên xwerêveberiyê nînin, ji ber vê yekê ji bo serkeftinê rêberî û şîretên rêveberiya hilberînê hewce dikin . Bi vî awayî, fêrbûna bi tempoya xwe ne ji bo her kesî ye, û hin xwendekar dikarin di azmûnê de têk biçin an jî xebata pileya xwe dereng bixin ji ber ku ew nikarin bi serê xwe bixwînin.
Zêdetir Baweriya Teknolojiyê
Fêrbûna kesane bi teknolojiyê re têkûz e, lê divê mirov ji bîr neke ku teknolojî hîn jî ji bo hemî babetên akademîk ne guncan e. Di hin dîsîplînên akademîk de, têkiliya mamoste-xwendekar girîng e, ya ku teknolojî nikare pêşkêşî bike.
Wekî din, tevlêbûna zêdebûna Facebook û Microsoft, û her weha pargîdaniyên din ên Silicon Valley, di perwerdehiya gelemperî de, dibe sedema hişyariya gumanbarên teknolojiyê. Ji ber vê yekê, meyla ber bi dîjitalîzekirina mezintir a perwerdehiyê ve di hevsengiya hêz û wekheviyê de bi guman e, digel lîstikvanên sûka bazirganî gihîştin leverên biryar-stendinê ku divê ew bi gelemperî nebin.
Zêdekirina Mamoste
Yek ji kêmasiyên herî giran ên fêrbûna kesane ev e ku mamoste dezgehên guhartina bingehîn û pêkanînerên guherînê-pêvajoya dem- û ked-kedê ne, ku nikare bibe sedema zêdebûna mamoste û şewitandinê. Wekî din, ne ku hemî perwerdekar ji nûvekirina teknolojîkî re xweş in, veguherîn ji bo wan hîn girantir dike.
Çareseriyek hevpar ev e ku di zûtirîn pejirandina teknolojiyê de alîkariya mamosteyan bikin. Lê dîsa, ne ku hemî mirov ji hêla xwezayî ve teknolojî ne, û pergala perwerdehiyê xetera winda dike ku hin perwerdekarên jêhatî wekî qurbaniyek pêşveçûna teknolojiya neçar bimînin. Ma gelo pêşveçûn hêjayî vê bihayê ye hîn jî biryar e.
Nebûna Pîvanên Nirxandinê
Di dawiyê de, neguhêrîna fêrbûna kesane ya bi rêbazên nirxandina kevneşopî pirsgirêkek e ku ev nûjeniya perwerdehiyê hîn çareser nekiriye. Gelek rêgezên perwerdehiyê alîgirê derketina ji pîvanên nirxandina hişk in, îdia dikin ku not û notên gihîştina xwendekarên jêhatî yên ne kevneşopî sînor dikin.
Lêbelê, bêyî hin rêziknameyê, kolej û zanîngeh dê amûra xweya bingehîn ji bo destûrdayînê winda bikin. Di heman demê de xwendekar dema serlêdana saziyên xwendina bilind dikin dikarin hejmar hedefên ku dişopînin jî winda bikin. Bêyî pûan, dibe ku têgîna serfirazî an têkçûna perwerdehiyê tarî bibe. Ji ber vê yekê, nêzîkatiya nû pêdivî bi rengek nû ya nirxandinê heye ku li modek perwerdehiyê ya azadtir, xweser were.
Ji ber vê yekê, Ma Fêrbûna Kesane hêja ye?
Perwerdehiya kesane di cîhana fêrbûnê de peyvek nû ye, û ew li vir e ku bimîne. Hişmendiya wê li ser teknolojiya nûjen û felsefeya pêşwazîkirina hewcedariyên kesane yên xwendekar wê dike pêşerojek hêvîdar. Lêbelê, hînkirina kesane hîn di qonaxa germinal a pêşveçûnê de ye, ji ber vê yekê divê alîgir û pêşdebirên wê di hişê xwe de bigirin ku ew hîn jî hewceyê gelek pêşkeftinan e ku bi rêkûpêk bixebite.
Lê wekî ku bi perwerdehiya serdest re, fêrbûna kesane xeter e ku hin xwendekar li paş xwe bihêlin. Ji ber vê yekê, gihandina guncan a fêrbûna takekesî gengaz e ku gava van metirsiyan bêne destnîşankirin û çareser kirin.
