Pieaugošā studentu daudzveidība pasaulē grauj vispāratzīto mācību programmu un vērtēšanas standartus. Viņi vienkārši neatbilst visiem studentiem, tāpēc, lai saglabātu tās efektivitāti un atbilstību, nepieciešama alternatīva pieeja izglītībai. Personalizēta mācīšanās ir kļuvusi par atbildi šādai situācijai, jo arvien vairāk skolu izmanto šo pielāgoto apmācības veidu.
Kopumā personīgi pielāgotas mācības saņem lielu atbalstu no pedagogiem un politikas veidotājiem. To aktīvi atbalsta arī tādi tehnoloģiju giganti kā Facebook un Microsoft. Bet joprojām ir daži šķēršļi, uz kuriem norāda daudzas izglītības ieinteresētās puses. Tātad, vai personalizēta mācīšanās ir nākotne vai izglītība? Vai arī ir kādas nianses? Šajā amatā tiek pētīti šīs pieejas plusi un mīnusi, lai viss būtu skaidrs.
Pros
Bez šaubām, personalizēta mācīšanās dod lielāku brīvību studentiem. Tādā veidā izglītības iestādes var pielāgot mācību tempu un mācību materiāla apjomu / sarežģītību katra studenta vajadzībām un spējām. Šeit ir priekšrocības, ko sola pieeja.
Tehnoloģijām draudzīga izglītība
Izglītība un tehnoloģijas jau sen ir gājušas roku rokā, lai apmierinātu studentu dažādās vajadzības. Studenti pēdējo desmit gadu laikā intensīvi izmanto tehnoloģijas. Neatkarīgi no tā, vai pasūtāt uzņemšanas esejas pakalpojumu vai pētāt vairākas tiešsaistes datubāzes, ar tehnoloģijām viss kļūst iespējams.
Bet ar personalizētu mācīšanos tehnoloģija kļūst vēl kritiskāka. Skolēni var baudīt individualizētu izglītību, strādājot pie savām personīgajām ierīcēm, personīgajos kontos un izmantojot specializētas lietotnes, kas atsevišķi izseko studentu progresu. Tādējādi, pieaugot tehnoloģiju pieejamībai un pieaugot studentu tehnoloģiskajai prasmei, personalizēta apmācība kļūst par realitāti.
Pašmācība
Personalizētas mācīšanās lielākā priekšrocība ir spēja mācīties savā tempā, nepiesaistoties klases vidējam ātrumam. Tādā veidā talantīgi studenti var ātrāk progresēt, apgūstot standarta mācību materiālus un tiekot galā ar uzdevumiem pirms termiņa beigām, lai iegūtu vairāk brīvā laika. Tātad studenti ar augstāku potenciālu nekā vidēji var uzsākt jaunuzņēmumus vēl studiju laikā, nepaļaujoties uz stingriem termiņiem un prasībām.
Iekļaujoša izglītība
Tipiska situācija tradicionālajā klasē ir daudzveidīga studentu grupa. Kaut arī talantīgiem skolēniem bieži ir garlaicīgi, jo viņi ātri tiek galā ar uzdevumiem, skolēni ar invaliditāti katru dienu var cīnīties ar pamatmateriālu, turoties kopsolī ar savas klases lielāko daļu. Tā rezultātā studenti ar zemām kognitīvajām spējām saskaras ar pastāvīgu spiedienu uz priekšu, pat ja viņiem ir nepieciešams vairāk laika, lai apgūtu šo koncepciju.
Izmantojot individualizētu mācību pieeju, pat skolēni ar īpašām vajadzībām, kuri tradicionālajās klasēs parasti atpaliek no pārējiem skolēniem, var iegūt piekļuvi pasaules labākajām universitātēm ar stipendiju palīdzību . Mācoties individuāli un nesaskaroties ar klasesbiedru spiedienu, viņi var sasniegt lielākus sasniegumus izglītībā. Šādos apstākļos iekļaujošas izglītības jēdziens iegūst jaunu nozīmi un pārtop realitātē.
Par Cons
Neskatoties uz iepriekšminētajiem personalizētajiem piemaksām par mācīšanos, jāatzīmē, ka šī pieeja mācībai nav ideāla. Tā kā tas ir salīdzinoši jauns, tas joprojām slēpj dažas novārtā atstātās jomas un ir jāuzlabo. Šeit ir galvenie mīnusi, kas jāņem vērā, pirms sākt personalizētu mācību projektu.
Pašpārvaldes kompetences trūkums
Pirmkārt, liels personalizētas mācīšanās trūkums ir nepieciešamība uzņemties atbildību par savu mācību progresu. Daudziem studentiem trūkst pašvadības prasmju, tāpēc, lai gūtu panākumus, ir nepieciešama vadība un produktivitātes pārvaldības padomi. Tādējādi mācīšanās patstāvīgi nav piemērota visiem, un daži studenti var neizturēt eksāmenu vai atlikt bakalaura darbu, jo nespēj patstāvīgi mācīties.
Pārmērīga paļaušanās uz tehnoloģijām
Personalizētā mācīšanās ir lieliski saskaņota ar tehnoloģijām, taču nevajadzētu aizmirst, ka tehnoloģija joprojām nav piemērota visiem akadēmiskajiem priekšmetiem. Dažās akadēmiskajās disciplīnās skolotāju un studentu mijiedarbība ir vitāli svarīga, ko tehnoloģija nespēj nodrošināt.
Bez tam, pieaugošā Facebook un Microsoft, kā arī citu Silīcija ielejas uzņēmumu iesaistīšanās sabiedrības izglītošanā rada piesardzību tehnoloģiju skeptiķu vidū. Tādējādi tendence uz lielāku izglītības digitalizāciju ir apšaubāma jaudas līdzsvara un pašu kapitāla ziņā, komerciāliem tirgus dalībniekiem piekļūstot lēmumu pieņemšanas svirām, kurām viņiem parasti nevajadzētu būt.
Skolotāju pārslodze
Viens no vissmagākajiem personalizētās mācīšanās trūkumiem ir tas, ka skolotāji ir galvenie pārmaiņu izraisītāji un pārmaiņu īstenotāji - laiks un darbietilpīgs process, kas nevar palīdzēt radīt skolotāju pārslodzi un izdegšanu. Turklāt ne visi pedagogi ir labi pielāgojušies tehnoloģiskām inovācijām, padarot viņiem pāreju vēl apgrūtinošāku.
Kopīgs risinājums ir palīdzēt skolotājiem ātrāk ieviest tehnoloģijas. Bet atkal visi cilvēki pēc savas būtības nav draudzīgi tehnoloģijām, un izglītības sistēma riskē zaudēt dažus talantīgus pedagogus kā upuri nenovēršamam tehnoloģiskajam progresam. Vai progress ir šīs cenas vērts, vēl jāizlemj.
Novērtēšanas standartu trūkums
Visbeidzot, neatbilstība personalizētajai mācībai ar tradicionālajām vērtēšanas metodēm ir problēma, kas šai izglītības inovācijai vēl jārisina. Daudzas izglītības pieejas atbalsta atkāpšanos no stingriem vērtēšanas standartiem, apgalvojot, ka pakāpes un atzīmes ierobežo netradicionāli talantīgu studentu piekļuvi.
Tomēr bez zināma ranga koledžas un universitātes zaudēs galveno uzņemšanas rīku. Studenti var arī zaudēt mērķa rādītājus, kas jāievēro, piesakoties augstskolās. Bez rādītājiem pati izglītības panākumu vai neveiksmes koncepcija var kļūt neskaidra. Tādējādi jaunajai pieejai ir nepieciešama kāda jauna novērtēšanas forma, kas piemērota brīvākam, pašmācības režīmam.
Tātad, vai personalizēta mācīšanās ir tā vērts?
Personalizētā izglītība ir jauns vārds mācību pasaulē, un tas ir šeit, lai paliktu. Tā koncentrēšanās uz novatoriskām tehnoloģijām un studentu individuālo vajadzību apmierināšanas filozofija padara to par daudzsološu nākotnes tendenci. Tomēr personalizētā instrukcija joprojām ir attīstības stadijā, tāpēc tās faniem un virzītājiem vajadzētu paturēt prātā, ka pareizai darbībai tai joprojām ir vajadzīgi daudzi uzlabojumi.
Bet tāpat kā parastajā izglītībā, arī personalizētā mācīšanās rada risku dažus studentus atstāt aiz sevis. Tādējādi, kad ir identificēti un novērsti šie riski, ir iespējama pienācīga individualizētas mācīšanās.
