Зголемената разновидност на глобалната студентска популација ги поткопува глобално утврдените наставни планови и стандарди за оценување. Тие едноставно не одговараат на сите студенти, што бара алтернативен пристап кон образованието за зачувување на неговата ефикасност и важност. Персонализираното учење стана одговор на таквата ситуација, сè повеќе училишта прибегнуваат кон оваа форма на прилагодени инструкции.
Генерално, лично прилагодено учење добива голема поддршка од едукатори и креатори на политики. Исто така е активно поддржано од технолошки гиганти како Фејсбук и Мајкрософт. Но, сè уште има некои бариери кои многу учесници во образованието ги истакнуваат. Значи, дали персонализираното учење е иднината или образованието? Или има некои нијанси? Овој пост ги истражува добрите и лошите страни на овој пристап за да ги разјасни работите.
Добрите
Без сомнение, персонализираното учење им дава поголема слобода на студентите. На овој начин, образовните институции можат да го прилагодат темпото на настава и количината / комплексноста на образовниот материјал според потребите и способностите на секој студент. Еве ги предностите што ветува пристапот.
Технички-пријателско образование
Образованието и технологијата долго време одат рака под рака за да ги задоволат разновидните потреби на студентите. Студентите интензивно ја користат технологијата во изминатата деценија. Без разлика дали нарачувате услуга за пишување есеи за прием или истражувате неколку онлајн бази на податоци, сè станува можно со технологијата.
Но, со персонализираното учење, технологијата станува уште покритична. Студентите можат да уживаат во индивидуализираното образование работејќи на нивните лични уреди, во нивните лични сметки и со користење на специјализирани апликации што одделно го следат напредокот на индивидуалниот студент. Така, со растечката достапност на технологијата и технолошката такт на студентите кои растат, персонализираните инструкции стануваат реалност.
Самостојно учење
Најголемата предност на персонализираното учење е можноста за учење со сопствено темпо без да се биде врзан за просечната брзина на часот. На овој начин, талентираните студенти можат да напредуваат побрзо, покривајќи ги стандардните материјали за курсот и справувајќи се со задачите пред рокот за да имаат повеќе слободно време. Значи, студентите со потенцијал повисок од просечниот можат да основаат стартапи додека сè уште се на факултет, без да зависат од некои строги рокови и барања.
Инклузивно образование
Типична ситуација во традиционална училница е онаа на разновидна студентска популација. Додека на талентираните студенти често им е досадно затоа што брзо се справуваат со задачите, учениците со попреченост може да се борат со основниот материјал секој ден, држејќи чекор со поголемиот дел од нивниот час. Како резултат, студентите со ниски когнитивни способности се соочуваат со постојан притисок да се движат напред, дури и ако им треба повеќе време да го совладаат концептот.
Со индивидуализираниот пристап на учење, дури и учениците со посебни потреби кои обично заостануваат зад остатокот од класот во традиционалните училници можат да добијат пристап до најдобрите светски универзитети со стипендии . Бидејќи учат индивидуално и не се соочуваат со притисок од соучениците, можат да постигнат поголеми височини во образованието. Според овие услови, концептот на инклузивно образование добива ново значење и се трансформира во реалност.
Конс
И покрај персонализираните бонуси за учење споменати погоре, треба да се забележи дека ваквиот пристап кон наставата не е идеален. Бидејќи е релативно нов, сè уште крие некои занемарени области и треба да се подобри. Еве ги главните минуси што треба да се земат предвид пред да се започне со персонализиран проект за учење.
Недостаток на компетентност за самоуправување
Прво, голем недостаток на користењето на персонализирано учење е потребата да се преземе одговорност за сопствениот напредок во учењето. На многу студенти им недостасуваат вештини за самоуправување, па затоа им се потребни насоки и совети за управување со продуктивноста за да бидат успешни. Така, самостојното учење не е за секого, а некои студенти можат да паднат на испит или да го одложат добивањето на диплома затоа што не можат да учат самостојно.
Преголема доверба во технологијата
Персонализираното учење е совршено усогласено со технологијата, но не треба да се заборави дека технологијата сè уште не е соодветна за сите академски предмети. Во некои академски дисциплини, интеракцијата наставник-ученик е од витално значење, што е она што технологијата не може да го обезбеди.
Покрај тоа, зголемената вклученост на Фејсбук и Мајкрософт, како и на другите компании од Силиконската долина, во јавното образование, предизвикува претпазливост кај технолошките скептици. Така, трендот кон поголема дигитализација на образованието е сомнителен во рамнотежата на моќта и рамноправноста, со тоа што играчите на комерцијалниот пазар добиваат пристап до лостови за донесување одлуки што обично не треба да ги имаат.
Преоптоварување на наставникот
Еден од најтешките недостатоци на персонализираното учење е тоа што наставниците се примарни агенти за промена и спроведувачи на промената - процесот на одземање време и труд, што не може да помогне во предизвикување преоптоварување и прегорување на наставникот. Покрај тоа, не сите воспитувачи се добро усогласени со технолошките иновации, што ја прави транзицијата уште пооптоварена за нив.
Вообичаено решение е да им се помогне на наставниците во побрзо усвојување на технологијата. Но, повторно, не сите луѓе се технолошки пријателски расположени по природа, а образовниот систем ризикува да изгуби некои талентирани воспитувачи како жртва на неизбежниот технолошки напредок. Дали напредокот вреди за оваа цена, останува да се одлучи.
Недостаток на стандарди за проценка
Конечно, непочитувањето на персонализираното учење со традиционалните методи на оценување е проблем што оваа иновативна иновација допрва треба да ја реши. Многу образовни пристапи се залагаат за отстапување од крутите стандарди за оценување, тврдејќи дека оценките и оценките го ограничуваат пристапот за нетрадиционално талентирани ученици.
Сепак, без одредено рангирање, колеџите и универзитетите ќе ја изгубат својата примарна алатка за прием. Студентите исто така може да ги изгубат целните резултати што треба да ги следат при аплицирање во високообразовни установи. Без оценки, самиот концепт на успех во образованието или неуспех може да стане нејасен. Така, на новиот пристап му е потребна нова форма на оценување што одговара на послободен, самонапреден образовен режим.
Значи, вреди ли персонализираното учење?
Персонализираното образование е нов збор во светот на учењето, и тука е да остане. Неговиот фокус на иновативната технологија и филозофијата на задоволување на индивидуалните потреби на студентите го прават ветувачки иден тренд. Сепак, персонализираните инструкции сè уште се во фаза на развој, така што нејзините обожаватели и промотори треба да имаат предвид дека сè уште му требаат многу подобрувања за правилно функционирање.
Но, како и со меинстрим образованието, персонализираното учење претставува ризик да остави некои студенти зад себе. Така, соодветно доставување на индивидуално учење е можно откако овие ризици ќе бидат идентификувани и решени.
