It-tfixkil fis-settur tal-edukazzjoni, ikkawżat mit-tixrid dinji tal-Covid-19, poġġa l-futur tal-istudenti fil-periklu. L-iskejjel u l-universitajiet kellhom jagħlqu għal żmien indefinit biex jikkonformaw mal-mandati tal-illokkjar lokali u nazzjonali. L-istudenti kienu fir-riskju li jitilfu snin skolastiċi prezzjużi u jaqgħu lura fil-kurva tat-tagħlim minħabba l-avversitajiet hekk maħluqa.
L-eLearning ħareġ bħala salvatur għall-istudenti u għenhom ikomplu l-proċess ta’ tagħlim tagħhom mill-kumdità ta’ djarhom. Il-mudell ta’ tagħlim ibbażat fuq il-cloud li jaħdem fuqu eLearning jipprovdi aċċess faċli għal għodod ta’ eLearning kemm għall-edukaturi kif ukoll għall-istudenti. L-edukaturi jistgħu jagħmlu użu minn dawn l-għodod biex iddisinja moduli ta' taħriġ interattiv madwar is-sillabu mogħti. Fl-istess ħin, l-istudenti għandhom l-għażla li jkomplu l-proċess tat-tagħlim tagħhom skont il-konvenjenza tagħhom.
L-eLearning ħafna drabi ġie miċħud qabel għar-raġuni li ma jistax jissostitwixxi l-metodi tradizzjonali ta’ tagħlim u tagħlim, u għadu jiffaċċja protesta minn ħafna edukaturi. L-istigma kellha xquq fiha matul l-aħħar ftit snin minħabba ċirkostanzi mhux previsti, iżda għad fadal triq twila.
F'dan l-artikolu, se nħarsu lejn xi benefiċċji tal-eLearning li jagħmluha mixtieqa, effiċjenti, u f'ċerti modi aħjar minn metodi ta 'tagħlim tradizzjonali.
Flessibilità fil-proċess tat-tagħlim
L-eLearning jispikka f'termini tal-flessibbiltà li jipprovdi lill-istudenti fl-aċċess għall-moduli tat-tagħlim tagħhom. Għodod ta’ eLearning bħal Blackbaud jippermettu lill-istudenti jgħaddu mill-proċess tat-tagħlim tagħhom fi żmien u post tal-għażla tagħhom. Il-konvenjenza tal-aċċess għat-taħriġ tippermetti lill-istudenti jsegwu l-interessi l-oħra tagħhom, filwaqt li ma jikkompromettux il-proċess tat-tagħlim.
Il-flessibbiltà tpoġġi lill-istudenti f’pożizzjoni fejn ikunu jistgħu jiffokaw aktar fuq it-tagħlim għaliex mhumiex marbuta minn restrizzjonijiet ta’ ħin u jistgħu jimmaniġġjaw l-iskedi tagħhom bl-aktar mod effiċjenti possibbli. Il-ħin hekk iffrankat jista' jiġi utilizzat għall-iżvilupp personali u t-tkabbir olistiku tal-istudenti.
Żieda fiż-żamma tal-għarfien u ttejjeb il-fehim
Il-moduli ta’ eLearning jiġu f’munzelli bi grafika viżwali attraenti, vidjows, immaġini, graffs, eċċ., biex il-proċess tat-tagħlim ikun aktar interattiv milli fi klassi regolari. Iż-żieda fl-interattività tal-elementi tal-kors tirriżulta ta’ benefiċċju għall-istudenti peress li issa jistgħu jifhmu kunċetti diffiċli relattivament faċilment bl-għajnuna ta’ dawn l-elementi.
L-interattività ttejjeb ukoll l-impenn u tgħin fiż-żamma tal-għarfien għal żmien twil. Għalhekk, eLearning jippermetti lill-istudenti jitgħallmu b'mod permanenti aktar milli jgħaddu biss mit-testijiet u l-valutazzjonijiet. L-istudenti jifhmu u japplikaw dak li jitgħallmu permezz ta’ moduli ta’ eLearning b’mod aktar effettiv.
Jista 'jiġi personalizzat skond il-bżonnijiet ta' student
Benefiċċju ieħor tal-moduli eLearning huwa l-kapaċità tagħhom li jagħtu tagħlim personalizzat. Kull student individwali għandu bżonnijiet, interessi, saħħiet, nuqqasijiet u motivazzjonijiet speċifiċi. L-eLearning jgħin lill-għalliema jiddisinjaw moduli ta’ taħriġ speċifiċi skont ir-rekwiżiti differenti tal-istudenti.
Il-personalizzazzjoni tippermetti lill-istudenti jaħdmu fuq id-dgħufijiet tagħhom, itejbu l-oqsma b'saħħithom tagħhom, u jżidu l-effiċjenza tal-kurva ġenerali tat-tagħlim tagħhom. Meta l-istudenti jħossu li l-proċess ta’ tagħlim huwa adattat għall-bżonnijiet tagħhom, jagħmlu sforz żejjed biex jiżguraw li jagħmlu ġustizzja mal-għanijiet individwali tagħhom.
Jippermetti lill-istudenti minn sfondi varjati jaċċessaw l-edukazzjoni
L-eLearning huwa aktar affordabbli minbarra li huwa aċċessibbli minn kwalunkwe parti tad-dinja, minħabba d-disponibbiltà ta’ konnessjoni tal-internet li taħdem u apparat diġitali. L-iskejjel u l-universitajiet qatt ma kienu jiswew aktar milli huma fis-seklu 21. Bħala riżultat, ħafna studenti li ħaqqhom jitilfu l-opportunità li jiksbu aċċess għal edukazzjoni ta’ klassi dinjija.
L-eLearning jimla dan il-vojt billi jipprovdi alternattivi estremament affordabbli għat-tagħlim f'kull livell. L-istudenti lesti jistgħu jinvestu fl-edukazzjoni tagħhom u jistabbilixxu lilhom infushom għas-suċċess akkademiku billi jitgħallmu minn esperti tas-suġġetti minn madwar id-dinja mingħajr ma jkollhom iħallsu somom kbar ta’ flus f’miżati għat-tagħlim. Studenti minn sfondi varjati għalhekk għandhom ċans li jtejbu ħajjithom permezz ta’ edukazzjoni ta’ kwalità.
Jagħmel użu sħiħ mill-analitika biex itejjeb il-proċess tat-tagħlim
L-għodod ta’ eLearning jiġu mgħammra b’karatteristiċi ta’ analiżi tad-dejta li jsegwu l-progress tal-istudenti permezz ta’ valutazzjonijiet f’waqthom, kwizzijiet, testijiet, gamification, eċċ., f’ħin reali. L-edukaturi jistgħu għalhekk jassistu lill-istudenti biex ineħħu l-ostakli u l-lakuni fil-proċess ta’ tagħlim tagħhom billi jagħmlu użu minn riżorsi ta’ traċċar tas-suċċess disponibbli faċilment ipprovduti minn softwer ta’ eLearning.
konklużjoni
Tgħallimna kif l-eLearning mhux biss a alternattiva xierqa għat-tagħlim tradizzjonali metodi iżda wkoll jegħlbuhom f’diversi aspetti li huma importanti għall-istudenti. L-edukaturi jistgħu jużaw l-eLearning biex itejbu l-esperjenza ġenerali tat-tagħlim tal-istudenti u jivvalutaw il-progress tagħhom aħjar minn qatt qabel.
