ChatGPT 等人工智能驅動工具的迅速崛起讓教育工作者陷入了困境。 人工智能可以增強教育體驗，但也可以用於作弊。 一些學校已經表明立場，禁止該技術。 但是否有一種健康的方式可以在課堂上釋放人工智能而不損害教育目標呢？
全國學校何時開學 禁止 ChatGPT 2022 年 XNUMX 月發布後，他們清楚地表達了自己的擔憂。 “與所有學區一樣，西雅圖公立學校不允許作弊，並要求學生具有原創性的想法和工作，”西雅圖公立學校發言人蒂姆·羅賓遜 (Tim Robinson) 在被問到時說道。 GeekWire 為什麼該學區阻止了對聊天機器人的訪問。
教育工作者究竟如何相信生成式人工智能聊天機器人和其他人工智能驅動的工具會讓學生作弊？ 這裡有一些例子。
作者：約瑟夫·威爾遜，聯合創始人 — 學生
人工智能如何用於作弊
生成AI 驅動 ChatGPT 的因素使其成為出色的寫作工具。 對於那些遭受寫作障礙的人來說，它可以為幾乎任何寫作作業提供開頭段落，並清理寫作以改善語法和風格。
如果這就是人工智能的潛力，教育工作者可能不會那麼擔心，但 ChatGPT 也可以在幾秒鐘內就幾乎任何主題吐出一篇完整的文章。 學生使用它來達到這一目的並沒有為教育工作者希望看到的原始思想做出貢獻。
佈置帶回家考試或未能監考考試的教師面臨著讓學生使用人工智能驅動的程序提供答案的風險，然後他們可以將答案剪切並粘貼到提交的作業中。 在最好的情況下，學生將使用人工智能來協助語言構建，利用它來改善組織並消除笨拙的反應。 然而，人們擔心人工智能會成為“應答者”，這意味著學生的學習水平尚未得到有效評估。
更熟練的學生可以使用人工智能工具來增強他們的工作流程。 他們可以向人工智能程序查詢論文大綱，請求資源推薦，甚至詢問他們可以採取的立場或方法來增強他們的論文，從而增強他們的學習。
這就引出了一個問題：使用人工智能幫助學生充實回答或在完成後幫助清理寫作是否屬於作弊？ 大多數學生仍在等待最終答案。 如果學校沒有完全禁止在指定的課程中使用人工智能輔助，學生們就會處於“灰色地帶”，其學術指導方針無法解決人工智能時代的生活現實。
教育工作者如何阻止人工智能濫用
教師可以利用人工智能檢測工具，將人工智能濫用排除在課堂之外。 教育工作者已經在使用的許多抄襲檢測工具（例如 Turnitin 和 CrossPlag）已宣布他們正在改進其平台，以檢測人工智能增強的寫作。
教師還可以使用 ChatGPT 特定的檢測工具（例如 ZeroGPT 或 OpenAI 的 AI 文本分類器）來揭示受益於該工具的作業。 OpenAI 還表示，他們很快將在 ChatGPT 創建的文本中包含水印，這有助於檢測人工智能生成的提交內容。
值得注意的是，人工智能檢測工具還處於開發的早期階段，並非萬無一失。 測試XXXXXXX 已經表明，它們可能無法識別人工智能生成的文本，而且它們有時也會錯誤地標記人類編寫的文本。
另外，教育工作者還可以創造性地調整他們構建測試和作業的方式，以限制人工智能的實用性。 這可以包括在課堂上進行口試，以衡量當前的理解程度，而不是分配在可以使用人工智能工具的環境中完成的作業。
教師還可以通過將作業集中在“突發新聞”和其他不早於最新版本人工智能工具發布之前的當前主題來限制人工智能的有用性，因為生成式人工智能工具根據他們接受的培訓提供答案。 例如，ChatGPT 3.5 的訓練數據截至 2021 年，這限制了其響應更新事件的能力。 專注於小眾主題或晦澀難懂的讀物是防止學生使用人工智能工具作弊的另一種方法。
教育模式必須如何發展
人工智能驅動工具的快速崛起一直是教育行業的顛覆性力量，當教育工作者努力尋找最佳應對方式時，他們不應該認為人工智能會消失。 當今教師面臨的挑戰是如何防止作弊，並讓學生為人工智能工具將成為他們日常生活一部分的未來做好準備。
適當的平衡包括將人工智能程序視為可以幫助學生完成課程作業但不能取代他們必須投入學習的努力的工具。 教師和學校將決定鼓勵人工智能的程度，然後幫助學生在作弊和協助之間劃清界限。
— 約瑟夫·威爾遜 (Joseph Wilson) 是 Studicata 的聯合創始人。 可以通過以下方式聯繫他： joe@studicata.com.
